J’avais envoyé un mail sur le site d’Arno Stern pour demander à faire un reportage photo. La réponse est revenue dans la journée, je pris rendez-vous par téléphone avec une voix un peu rude sans être désagréable.

Le premier abord est un peu rude. L’homme sait ce qu’il [...]]]>

J’avais envoyé un mail sur le site d’Arno Stern pour demander à faire un reportage photo. La réponse est revenue dans la journée, je pris rendez-vous par téléphone avec une voix un peu rude sans être désagréable.

Le premier abord est un peu rude. L’homme sait ce qu’il vaut, ce qu’il fait et se livre peu. Je cherche des passerelles, des points communs… Je lui parle d’éducation et de l’École Nouvelle d’Antony, mais un vieux contentieux que j’ignorais fait qu’il rejette cette proposition.

L’éducation ? Parlons-en ! Il a élevé ses enfants lui-même face à la bêtise du système. Il n’y a pas d’école valable sinon celle de la vie.

Freinet ? Oui, bof, il l’a connu, mais ça reste une école… Lui se situe ailleurs.

Les enfants arrivent progressivement. Ils vont et viennent, connaissent déjà très bien le lieu, les règles et s’installent.

Arno Stern commence son ballet, il tourne, punaise un tableau, mélange des couleurs, ajoute de l’eau, retire les punaises et recommence ici et ailleurs…

Il est très concentré, ne me regarde plus, je n’existe plus dans la pièce où je me déplace comme un chat pour ne pas troubler l’activité.

Chacun est sur son tableau, les personnes se croisent, mais ne se gênent pas, tout semble fluide, tous font la même chose, mais pourtant rien n’est pareil.

Arno Stern passe et repasse, il organise cette fluidité, la maintien. Il est au service des peintres. On sent que les règles sont strictes, mais ce cadre libère chacun.

Arno Stern est extrêmement concentré pendant toute la séance. Ses gestes ne sont pas que techniques, ils sont porteurs de sens, sa personne, sans particulièrement rayonner, diffuse une enveloppe protectrice comme l’est le « Clos lieu ».

A la fin de la séance, il me parle des grands photographes qui sont passé dans son atelier dont Peter Lindberg avec lequel il a fait un livre (Stern Arno, «  Heureux comme un enfant qui peint  », Éditions du Rocher, 154p., 2005).

Ce genre de personnage est bien l’illustration de ce que l’on rencontre en éducation. Il ne suffit pas « d’aimer les enfants » pour savoir s’en occuper. Soit, on possède une maturité incroyable pour sentir les enfants, soit avec le temps, par l’expérience, par la somme de sa propre vie et l’apaisement de son histoire personnelle, on acquiert la compréhension profonde de l’autre.

Il y a chez Arno Stern une force enveloppante, paternelle, sans jugement de valeur. Elle porte le peintre, lui permet de se laisser aller dans sa création, de puiser au fond de lui des images, des formes, des couleurs bien au-delà des clichés, des médias, des paroles habituelles des adultes qui déforment la pensée créatrice.

Le « Clos lieu » est un de ces maillons indispensables, de ces espaces où la pensée repose sur une pratique, loin des théories fumeuses de ce que l’homme devrait être ou devrait faire. L’utopie est dans le cheminement, dans le voyage de la vie. Chacun est pris comme il est, mais avec toujours une grande exigence de soi.